معاونت آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکیطب و تزکیه1608-239733420251222بررسی چالش های استفاده از هوش مصنوعی در مشاوره خودکشی با رویکرد بین رشته ای183170220382FAمنظرامیرخانیدکتری تخصصی مشاوره، معاونت آموزشی، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، تهران، ایرانمحمدحسینصادقیاندانشیار، گروه پزشکی قانونی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.احمدحاجبیاستاد، گروه روانپزشکی، مرکز تحقیقات اعتیاد و رفتارهای پرخطر، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.امیراحمدشجاعیدانشیار، مرکز تحقیقات اخلاق و تاریخ پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران.
دانشیار، گروه اخلاق پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاهJournal Article20250416زمینه و هدف:گسترش روزافزون کاربرد هوش مصنوعی در خدمات سلامت روان، به ویژه در حوزه های حساس مانند مشاوره خودکشی، چالش های اخلاقی، بالینی و حقوقی متعددی را ایجاد کرده است.این مطالعه با هدف تحلیل تعامل کاربران با برنامههای روانشناسی و مشاوره مبتنی بر هوش مصنوعی، شناسایی چالش های کلیدی در حوزه های اخلاقی، روانپزشکی، حقوقی و پزشکی قانونی، و ارائه راهکارهایی برای بهره برداری مسئولانه از این فناوری در پیشگیری از خودکشی انجام شد<br />روش بررسی: این مطالعه کیفی با بررسی یک سناریوی بالینی واقعی (تعامل یک فرد دارای افکار خودکشی با یک برنامه مشاوره مبتنی بر هوش مصنوعی)، تحلیل اسناد حقوقی ایران (قانون مجازات اسلامی و قانون جرائم رایانهای)، استانداردهای اخلاقی روانشناسی (ایران، اروپا و آمریکا)و پژوهشهای داخلی و بین المللی انجام شد.داده ها شامل مکالمات ثبت شده کاربر، پاسخهای الگوریتم و ارزیابی پیامدهای رفتاری بود. تحلیل داده ها با رویکرد بینرشته ای (روانپزشکی، حقوق و اخلاق پزشکی) و با استفاده از روشهای تحلیل محتوای کیفی و تطبیقی صورت گرفت.<br />یافتهها: سیستمهای مشاوره ای مبتنی بر هوش مصنوعی فاقد صلاحیت حرفهای جهت جایگزینی قضاوت بالینی متخصصان میباشد و در درک ظرافتهای عاطفی، فرهنگی و اجتماعی ناتوان هستند. همچنین پاسخهای غیرهمدلانه آن ممکن است خطر خودکشی را تشدید کند. چالشهای کلیدی شامل نقض حریم خصوصی، و فقدان سازگاری فرهنگی، ابهام در مسئولیت-پذیری حقوقی و سوگیری الگوریتمی است. <br />نتیجهگیری: استفاده از هوش مصنوعی در مشاوره خودکشی نیازمند رویکردی محتاطانه، مسئولانه و مبتنی بر نظارت متخصصان انسانی است و میتوان از آن بهعنوان ابزاری مکمل برای غربالگری اولیه و ارجاع فوری به متخصصان انسانی مورد استفاده قرار گیرد.تدوین چارچوبهای اخلاقی- حقوقی جامع،توسعه الگوریتمهای مبتنی بر دادههای بومی و حساس به فرهنگ،تقویت همکاری بینرشتهای (روانپزشکی، حقوق، فناوری) و ایجاد ساز وکارهای نظارتی برای تضمین حریم خصوصی و امنیت دادهها، تدوین استانداردهای مشخص و نظارت دقیق بر عملکرد این سیستمها، امری ضروری است.https://www.tebvatazkiye.ir/article_220382_5432f9d7d13ec3a70ec572147dd58be8.pdfمعاونت آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکیطب و تزکیه1608-239733420251222نقشه راه آموزش و توانمندسازی مدیران و کارکنان در اسناد بالادستی و قوانین حوزه سلامت200184220169FAنسرینهمایونی بخشایشدکتری تخصصی برنامهریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.0009-0000-5982-7393ربابهموسی قلی زادهکارشناسی ارشد مدیریت دولتی، دانشکده مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران .فهیمهربانی خواهدکترای تخصصی مدیریت آموزش عالی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.0000-0002-6539-8377شوکتهمایونی بخشایشکارشناسی علوم قرآن و حدیث، دانشکده علوم قرآنی، خوی، ایران.Journal Article20240917زمینه و هدف: توانمندسازی مدیران و کارکنان در بخش سلامت برای بهبود خدمات و نتایج بهداشتی از اهمیت زیادی برخوردار است. با توجه به پیچیدگیهای نظامهای سلامت و پیشرفتهای سریع علمی، توسعه مداوم مهارتها ضروری است. هدف اصلی این مقاله، بررسی قوانین و سیاستهای موجود در این زمینه و تأثیر آنها بر بهبود عملکرد سازمانهای بهداشتی است<br />روش بررسی: این مطالعه با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و رویکرد تحلیل مضمون براون و کلارک، به بررسی 85 سند بالادستی مرتبط با آموزش و توانمندسازی مدیران و کارکنان پرداخته و 20 مضمون فرعی را شناسایی کرده است. این مضامین فرعی در چهار مضمون اصلی سیاستگذاری، فرآیندهای آموزشی، منابع و روشهای آموزشی تقسیمبندی شدهاند.<br />یافتهها: یافتهها نشان میدهد که توجه به این مضامین میتواند به بهبود فرآیندهای آموزشی و مدیریتی در سازمانهای بهداشتی کمک کند. همچنین، این تحقیق بر لزوم تدوین سیاستها و برنامههای آموزشی منسجم و مؤثر تأکید دارد که میتواند به بهبود عملکرد سازمانهای بهداشتی و پاسخگویی بهتر به نیازهای جامعه کمک کند.<br />نتیجهگیری: نتایج این تحقیق میتواند بهعنوان مبنایی برای سیاستگذاران و مدیران حوزه سلامت در راستای افزایش کیفیت آموزش و توانمندسازی مدیران و کارکنان مورداستفاده قرار گیرد.https://www.tebvatazkiye.ir/article_220169_7e9db2f4e935fec600530f71e8e40583.pdfمعاونت آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکیطب و تزکیه1608-239733420251222چالشهای اعتلای تربیت اخلاقی دانشجویان و اثرات منفی آن بر عملکرد تحصیلی فرد ( مطالعه موردی دانشگاه علوم پزشکی کرمان)214201220396FAمحدثهقاسمیکارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم پزشکی سیرجان، سیرجان، ایرانرضاصادقیدانشیار گروه بهداشت عمومی، دانشکده علوم پزشکی سیرجان، سیرجان، ایرانامیرحسینمرادپوراستادیار گروه معارف اسلامی، دانشکده علوم پزشکی سیرجان، سیرجان، ایرانJournal Article20240809سابقه و هدف: این پژوهش باهدف شناسایی چالشهای اعتلای تربیت اخلاقی در دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجامشده است. هدف اصلی پژوهش شناسایی چالشها ی اخلاقی است که دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان با آن روبرو هستند و بر عملکرد تحصیلی آنها تأثیر میگذارد.<br />مواد و روشها: این مطالعه ازنظر هدف کاربردی و ازنظر شیوه اجرا آمیخته ( کیفی و کمی) بود. جامعه پژوهش در بخش کیفی خبرگان تربیت اخلاقی بودند که با توجه به اصل اشباع نظری تعداد 10نفر از آنها با روشهای نمونهگیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. جامعه پژوهش در بخش کمی تعداد 235 نفر از دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی بودند. چالشهای تربیت اخلاقی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با متخصصان با استفاده از روشهای کدگذاری باز، محوری و انتخابی شناسایی شدند. برای تعیین مهمترین چالشهای تأثیرگذار بر عملکرد تحصیلی دانشجویان از آزمون خی دو استفاده شد.<br />یافتهها: نتایج نشان داد عملکرد تحصیلی دانشجویان به مدتزمان تحصیل آنها، مدتزمان انجام فعالیتهای فوقبرنامه، وضعیت سکونت و وضعیت اقتصادی آنها مرتبط است. چالشهای اعتلای تربیت اخلاقی در دانشگاه دارای 12 مفهوم و 3 مقوله شامل چالشهای دینی و اعتقادی، چالشهای رسانهای و چالشهای فرهنگی و اجتماعی هستند. عوامل گرایش به مد و سبک پوشش غربی، تردید در باورها و اعتقادات دینی، سست شدن گرایش به ادای مناسک مذهبی، گرایش بیشازحد به موسیقی، مکالمات تلفنی طولانیمدت، استفاده از شبکههای اجتماعی برای آشنایی و گفتوگو با جنس مخالف، قومگرایی، احساس محدودیت، تبعیض و بیپاسخ ماندن مطالبات قومی از مهمترین عوامل بازدارنده اعتلای تربیت اخلاقی در دانشگاه هستند که بر عملکرد تحصیلی دانشجویان نیز تأثیر معنیداری دارند<br />استنتاج: یافتهها نشـان داد که دانشجویان در طی دوره تحصیل با چالشهای متعددی روبهرو هستند که بر عملکرد تحصیلی آنها تأثیر میگذارد. بنابراین، میتوان با اقدامات پیشگیرانه و مداخله روند پیشرفت تحصیلی دانشجویان را با چشماندازی نویدبخشتر ترسیم کرد.https://www.tebvatazkiye.ir/article_220396_02cac1cb720229502811d679fdb9a1f6.pdfمعاونت آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکیطب و تزکیه1608-239733420251222تأثیر مراقبت معنوی بر کیفیت زندگی والدین دارای کودکان مبتلا به سرطان230215220166FAفاطمهعلایی کرهرودیاستادیار، گروه کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران.فاطمه الساداتسید نعمت اله روشنستادیار، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسالمی، تهران، ایران.شیرینقویدلکارشناسی ارشد پرستاری کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی، تهران، ایران.Journal Article20240910زمینه و هدف: سرطان در کودکان تأثیرات متعددی بر روی اعضای خانواده برجای میگذارد. بیتردید مراقبت از کودک مبتلابه سرطان، تأثیری که بر کارکرد خانواده بر جای میگذارد حائز اهمیت است. لذا مطالعه حاضر باهدف بررسی تأثیر مراقبت معنوی بر کیفیت زندگی والدین دارای کودک مبتلابه سرطان انجام شد.<br />روش بررسی: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی و جامعه آماری شامل 64 نفر از والدین دارای کودک مبتلابه سرطان بستری در بخشهای آنکولوژی بیمارستانهای کودکان منتخب شهر تهران در سال 1399 بودند، که بهصورت تصادفی انتخاب و به دو گروه مداخله و کنترل (هر گروه 32 نفر) تقسیم شدند. 6 جلسه، بافاصلهی یک روز بین جلسات، و به مدت 30 دقیقه مداخله مراقبت معنوی برای والدین گروه مداخله با توجه به سرفصلهای ارائهشده بسته مراقبت معنوی، اجرا شد. دادههای جمعآوریشده با استفاده از نرمافزار SPSS مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت.<br />یافتهها: نتایج این مطالعه نشان داد که، بین کیفیت زندگی والدین در دو گروه مداخله و کنترل تفاوت معناداری وجود داشت (05/0P< ، 82/89F= ). درواقع مراقبت معنوی افزایش معناداری بر کیفیت زندگی والدین دارای کودک مبتلابه سرطان ایجاد کرده بود. <br />نتیجهگیری: نتایج این مطالعه نشان داد که کیفیت زندگی والدین در گروه مداخله بعد از مراقبت معنوی افزایش معناداری نسبت به کیفیت زندگی و عملکرد والدین در گروه کنترل نوبت دوم داشته است.https://www.tebvatazkiye.ir/article_220166_cb9b99a6b2a53574176faef9e6004ad3.pdfمعاونت آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکیطب و تزکیه1608-239733420251222طراحی و اجرا دوره پودمانی مجازی طراحی محاسباتی دارو و اثربخشی آن بر یادگیری و رضایتمندی فراگیران240231220381FAمنیژههوشمندجاگروه یادگیری الکترونیکی، دانشکده مجازی و قطب علمی آموزش الکترونیکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران.0000-0002-0454-9231شیماعلی ابراهیمیگروه هوش مصنوعی، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایرانسید شهریارعربگروه بیوفیزیک، دانشکده علوم زیستی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایرانگلچهرهاحمدیدانشجوی دکتری تخصصی یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی، گروه یادگیری الکترونیکی در آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایرانوحیدهمنتظریگروه هوش مصنوعی، دانشگاه علوم پزشکی هوشمند، تهران، ایران0000-0002-2103-0474Journal Article20240623زمینه و هدف: این پژوهش به بررسی تأثیر دوره پودمانی مجازی طراحی محاسباتی دارو بر یادگیری و رضایتمندی شرکت کنندگان دوره میپردازد.<br />روش بررسی: این مطالعه کاربردی و از نوع طرح های توسعه ای است که در دانشگاه علوم پزشکی هوشمند در سال 1401 و 1402 طراحی، اجرا و ارزشیابی گردید. با استفاده از مرور متون و استفاده از نظرات متخصصان نیازسنجیهای لازم جهت طراحی دوره صورت پذیرفت و محتوای آموزشی جهت توانمندسازی جامعه هدف در قالب مجموعه محتواهای آموزشی با استفاده از مدل طراحی آموزشی ADDIE طراحی، اجرا و سپس ارزشیابی گردید. نمونه پژوهش 66 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی و اعضای هیات علمی رشته داروسازی و سایر رشتههای مرتبط فعال در حوزه دارو، بودند که به روش سرشماری در نهایت 42 نفر اقدام به تکمیل پرسشنامهها کردند. دادههای به دست آمده با نرم افزار SPSS نسخه 23 با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون تی) تجزیه و تحلیل شدند.<br />یافته ها: نتایج نشان داد بعد از آموزش، میزان یادگیری فراگیران افزایش یافته است. همچنین با توجه به تحلیل دادهها میزان رضایتمندی فراگیران دوره بالاتر از میانگین و مطلوب گزارش گردید.<br />نتیجه گیری: طراحی، اجرا و ارزشیابی دوره کوتاه مدت طراحی محاسباتی دارو براساس مدل ADDIE سبب افزایش میزان یادگیری فراگیران در داکینگ مولکولی و همچنین افزایش رضایت فراگیران در این دوره گردید.https://www.tebvatazkiye.ir/article_220381_cb379683419ff17114bf567aac00f0c1.pdf