زمینه و هدف: درجات مختلفی از رفتارهای زورگویانه در محیط­های دانشگاهی رخ می‌دهد که تجربه آن برای دانشجو پیامدهای منفی را در زمینه روانشناختی و تحصیلی به همراه دارد. از این رو این مطالعه با هدف تعیین ارتباط بین رفتارهای زورگویانه در محیط‌های آموزشی و تمایل به انصراف از تحصیل دانشجویان کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی البرز و مازندران در سال 1402 انجام شد.
روش بررسی: دراین مطالعه مقطعی،386 دانشجوی کارشناسی پرستاری در دو دانشگاه به روش نمونه‌گیری در دسترس وارد مطالعه شدند. لینک پرسشنامه الکترونیک همراه با توضیح اهداف مطالعه برای دانشجویان ارسال شد. ابزار گردآوری داده‌ها در این پژوهش، شامل سه بخش اطلاعات دموگرافیک و تحصیلی، رفتارهای زورگویانه در محیط های آموزش پرستاری و تمایل به انصراف از تحصیل بود. آنالیز داده‌ها به کمک رگرسیون خطی چند گانه انجام شد.
یافته ها: در این مطالعه بیش از نیمی از دانشجویان دختر بودند(2/65%). میانگین سنی آنها 2/2±63/22سال و معدل آنها 2/1±26/17 بود. درحدود 34 درصد(131 نفر) دانشجویان گزارش کردند که تجربه رفتارهای زورگویانه از اساتید پرستاری را دارند. بر اساس نتایج رگرسیون خطی، تنها متغیر رفتار زورگویانه بر قصد انصراف از تحصیل تاثیر مثبت و معنادار دارد (001/0p<، 55/0β=  ).
نتیجه گیری: شایان ذکر است که اهمیت تجربه رفتار زورگویانه برای دانشجویان پرستاری دوچندان است، زیرا نحوه برخورد با دانشجویان پرستاری در طول آموزش، روند پرستار شدن دانشجو را شکل می‌دهد. مدیران دانشگاه‌ می‌توانند راهکارهایی را جهت افزایش آگاهی اساتید پرستاری از پیامدهای منفی اینگونه رفتارها ارائه دهند و فرهنگ احترام و رفتار حرفه‌ای را در دانشگاه‌ها ایجاد کنند.